Сависаар: апрель провалил интеграцию

Первый вывод — это бесспорно то, что интеграция все же может происходить — главным образом посредством общения. И как ни крути, хорошие языковые знания являются для этого существенным условием, но в то же время если эстоно- и русскоязычные общины продолжают пребывать в разных мирах, пользы от этого будет мало.

В то же время слишком мало обращали внимания на идентитет русских в Эстонии, на то, что нас связывает, а не различает. На этом фоне событием года можно назвать частичный переход на эстонский язык обучения в русских гимназиях.

Для меня лично этот год я могу оценить как положительный, потому что я приобрел новых друзей среди неэстонцев, не говоря о многих новых знакомствах. Начиная хотя бы с тех молодых русских, которые вступили в период «бронзовых событий» в Кайтселийт и в ряды помощников полицейских. Думаю, «бронзовая ночь» повлияла на все наше общество, пробудила как эстонцев, так и неэстонцев.

Есть такое расхожее мнение — история учит только тому, что ничему не учит. Но это неправда, я думаю. Просто у истории, как и у любого другого учителя, есть хорошие и плохие ученики. И я надеюсь, что Эстония не окажется в числе последних, — мы просто не можем себе этого позволить. То, как Эстония вернула себе независимость, ярко подтверждает, что она — способный ученик и умеет извлекать уроки, в том числе из истории. Хотя события последнего года заставляют в этом усомниться.

Что же произошло? Правительство совершило ряд шагов, последствия которых нам еще долго предстоит расхлебывать. Политика интеграции провалилась, а вместе с ней провалились и потраченные на нее миллионы — по той простой причине, что политика эта формировалась «под эстонцев», без учета интересов и особенностей русскоязычного меньшинства. Чем не урок? Однако новая программа интеграции, разработанная правительством, с упорством повторяет ошибки своей предшественницы.

Продолжая аналогию с учителем и учениками, я бы сказал так: свои уроки история преподносит не отдельным людям, а сообществам. Самая распространенная модель обучаемого сообщества — школьный класс, а в классе есть, как правило, и сильные, и слабые ученики. И плох тот класс, который позволяет дуракам срывать уроки.

Пеэтер Крейцберг, Социал-демократическая партия

Апрельские события напомнили нам, что есть вещи, которые большинство эстонцев понимают совсем по-другому, чем большинство русских.

На очереди — другой монумент, по поводу которого тоже спорят, и из-за сиюминутных политических интересов совершенно забыли о том, что народ расколот. Мы видим, как по-прежнему ставится знак равенства между советской властью и оккупацией и русским народом. Сейчас, когда политический популизм и крайний национализм получили сильный толчок, гораздо труднее рассматривать тему интеграции, чем год назад.