Оно, конечно, логика «лучше пропустить школу, чем умереть сегодня» вполне себе железобетонная. Для многих школьников она и вовсе работает без всякой террористической угрозы. Да и случаи шутинга в мире бывают не столь редко, чтобы наплевательски относиться даже к чисто теоретическому риску. В то же время нельзя не заметить, что и реакция на него, и последующая коммуникация не были скоординированы.
Тяжело в учении
Руководство разных школ приняло разные решения, что ввело в замешательство и родителей, и учеников. Убедить ребенка идти в класс, когда остальные решили не рисковать, – практически mission impossible. Как невозможно и объяснить школьнику, что присланный ему фрагмент непонятно где и когда снятого видео, на котором частично видны несколько детей, – еще не доказательство происходящей сегодня драмы.
Похвально, что вице-мэр воскресным же вечером дал развеивающий страхи комментарий ERR, быстро отреагировали и директора, но отсутствие централизованного решения внесло свой вклад в общую сумятицу и сделало попытки менее перепугавшегося руководства вернуть учеников в школу бессмысленными. И заодно обнаружило отсутствие единого алгоритма действий на тот случай, если возникнет реальная опасность, и проницаемость учебных заведений для «предметов, похожих на оружие».
Довольно прискорбно выглядит и доверие родителей и школьников к источникам информации: предпочтение, очевидно, отдается социальным сетям как более оперативным и якобы располагающим подлинными сведениями. Даже если это официально опровергается.
Информационная уязвимость общества может дорого обойтись нам в случае реальной угрозы, будь то теракт, война или просто локальное стихийное бедствие. Отработка кризисных ситуаций необходима, чтобы минимизировать потенциальный ущерб, во избежание хаоса административные решения не должны приниматься вразнобой, а курсы медиаграмотности должны стать обязательной частью школьной программы с более раннего возраста.
Соцсети и мессенджеры – прекрасный инструмент для манипуляции и сеяния паники, и с пришествием искусственного интеллекта это искажение реальности становится все более убедительным. Именно поэтому умение быстро давать информации критическую оценку и находить верные сведения в заслуживающих доверия источниках становятся важнейшим жизненным навыком. Куда более важным, чем, к примеру, чистописание.
В Эстонии есть программы медиаграмотности, гимназии обязаны проводить этот курс c 2024 года, вскользь эта тема затрагивается в основной школе. Регулярно проводятся медиашколы и медиаконференции, но как правило в них принимают участие самые продвинутые учителя и ученики – а ведь далеко не они как правило сеют панику, множа вводящие в заблуждение посты в соцсетях.
Те, кто наиболее уязвимы перед дезинформацией, в специализированные программы не попадают, разве что прогрессивный классный руководитель сводит класс в какую-нибудь редакцию. Впрочем, за час случайного общения со школьниками ни навыки медиакритики, ни правила гигиены в соцсетях не прививаются, поэтому эта почетная миссия должна быть возложена именно на основную школьную программу с фокусом на практические занятия, ибо тяжело в учении, легко в бою.
И нет, не говорите, что программа уже до того распухла, что школьникам придется учиться ночью: поверьте, этот навык им будет важнее, чем поиск эпитетов в тексте Тургенева про крестьянских детей. Не то чтобы я не любила Тургенева...
Данная тема вас интересует? Подпишитесь на ключевые слова, и вы получите уведомление, если будет опубликовано что-то новое по соответствующей теме!