Ирина Пярт: будущее - не только в технологиях

Очевидно, что технологические решения не определяют успешность модели образования. Я уверена, что школа должна помочь ребёнку найти свой путь в жизни и максимально раскрыть свои способности через развитие личных и социальных качеств. Что это за качества? Открытость новому, самостоятельность, умение сосредоточиться, самоорганизация, самоконтроль, уважение к другим, умение слушать другого, любознательность, способность к сотрудничеству, способность находить и организовывать нужную информацию, творческое мышление и т.д. Некоторые из этих целей озвучены в документе, подготовленном государственной канцелярией в рамках разработки стратегии развития «Эстония-2035».

Какая модель наиболее жизнеспособна? Мне кажется, что работать будет модель образования, которая: 1) является целостной, то есть включает в себя разностороннее развитие ребёнка, 2) не гонится за инновацией, а строится на принципах, которые отвечают современной психологии и педагогической антропологии, 3) имеет сильный гуманитарный компонент, 4) создаётся и воплощается неравнодушными, творчес­кими людьми, которые по-настоящему любят детей.

Например, современная педагогика обращает большое внимание на то, как обучается ребёнок, и как при этом должна меняться роль учителя. Сегодня в некоторых школах вводят минуты тишины, то есть техники осознанности, помогающие детям справляться со стрессом и научиться сосредотачиваться.

Почему также важен гуманитарный компонент? Гуманитарные предметы, искусство, культура дают нравственные ориентиры, помогают развивать этические и эстетические качества, служат мостом между прошлым, настоящим и будущим. В них заложены основные смыслы науки о том, что же значит быть человеком. Это модель органична, так как она способна развиваться и адаптироваться к условиям и к конкретным детям, которые меняются быстрее, чем технологии или педагогические методики.

Глядя на своего сына, я знаю, что он будет гораздо более компетентным пользователем и, возможно, создателем технологий, чем я, но он гораздо менее способен к навигации в культурном наследии, освоению гуманитарного багажа прошлого. Именно этому я хотела бы научить его в первую очередь.