Как расширить кругозор эстонцев?

Кажется, что из четырёх сценариев осуществляется вариант «Южная Финляндия». Мы являемся младшим братом северных стран, который выполняет более дешёвую и более простую работу. Успешные соседи дают нам работу, а нам за это оставляют небольшую часть добавочной стоимости. Более успешные сценарии предполагают сложную экономику, общество с широким кругозором, образование мирового уровня – хоть в чём-то мы должны быть лучше наших соседей.

С одной стороны, нам сейчас кажется, что наша экономика ориентирована на экспорт, но если углубиться, то половину экспорта дают сто компаний, 200 компаний – 70%, по большей части принадлежащих иностранным инвесторам. И эти иностранные инвесторы знают мир лучше, чем эстонцы.

Как расширить кругозор эстонцев? Свою роль в этом играют средства массовой информации: пишут они только о том, что происходит в Эстонии или пишут и о других странах?

Другая составляющая – система образования. Если эстонские студенты учатся у эстонских профессоров, то, естественно, все их планы и работы сосредоточены на Эстонии. Если же вместе с эстонскими студентами будут учиться студенты из Петербурга, Копенгагена и Стокгольма, то их курсовые будут уже затрагивать международные темы, а часть лекций им будут читать приглашённые лекторы из других стран. То есть, если мы хотим вывести нашу экономику на международный уровень, мы должны привлекать больше иностранных студентов. Например, международным считается высшее образование какой-то страны, если там учится не менее 10% иностранных студентов, тогда как у нас это всего 2% студентов.

Всем нравится говорить

Наилучшие результаты дают рынки, где мы хорошо известны. Далёкие рынки слишком сложны, а эстонские фирмы слишком маленькие, чтобы на них пробиться. Если посмотреть на start-up-фирмы, то это, преимущественно, ИТ-компании. Если же мы хотим усилить успешность нашей ИТ-сферы, то тех 350 человек, которые заканчивают у нас в год обучение по инфо-коммуникационным технологиям, слишком мало. Сам сектор считает, что не хватает 6000 специалистов.

Если начать говорить молодёжи, чтобы они шли учиться на ИТ-специалистов или инженеров, то в ответ услышишь, что у них не тот складу ума.

Воспитатели детских садов говорят, что все маленькие дети очень творческие. Другое дело, что с ними потом делает школа. Цифры показывают, что экзамен по математике сдаёт меньше учеников, чем потом идёт в вуз на технологические специальности. Возникает вопрос: почему бы не сделать обязательным экзамен по математике на уровне достаточном, чтобы идти учиться на инженера?