Внимание! Эта статья была опубликована более 5 лет назад и относится к цифровому архиву издания. Издание не обновляет архивированное содержание, поэтому, возможно, вам стоит ознакомиться с более свежими источниками.
Образование на русском языке парламентариев не интересует
На обсуждении в Рийгикогу, занявшем три
с лишним часа и посвящённом вопросам качества и доступности образования в
Эстонии, депутаты ни словом не обмолвились о проблемах образования на русском
языке.
Выступивший с основным докладом председатель парламентской комиссии по культуре Пеэтер Крейцберг отметил, однако, что необразованность „дестабилизирует внутреннюю безопасность“. „В Эстонии более 4% людей не имеет основного образования, - сказал он. - В местах лишения свободы таковых более 20%. Необразованность опустошает и госказну. Люди, не получившие основного образования, в течение своей жизни обходятся государствам Евросоюза в 0,5-2 млн евро в виде компенсаций, пособий, финансирования тюрем и полиции“.
По словам Крейцберга, самые большие потери – более 400 учащихся – случаются в 9 классе школы, где часть учеников просто дожидается, когда им стукнет семнадцать, чтобы посчитать свою обязанность учиться выполненной и покинуть учебное заведение. „А до этого они несколько лет мешают учиться и учить“, - констатировал Крейцберг. Он предложил взвесить узаконивание четырёхгодичных трудовых школ при профессиональных училищах, куда трудные дети добровольно могли бы поступать уже после окончания начальной школы“.
Как сказал председатель комиссии по культуре, для нашей системы среднего образования характерен упор на академическое – гимназическое. В гимназии идёт 69,1% выпускников основной школы. По этой части нас опережает только Люксембург. А в Финляндии, которая двадцать лет назад была в схожей ситуации, добились того, что учёбу в гимназии продолжает лишь 33,8% учащихся, окончивших основную школу.
Что касается высшего образования, то здесь мы чуть ли не впереди Европы всей. „И если посмотреть, сколько студентов выбирает менеджмент, юриспруденцию и тому подобное, то это 38,1%. Средний показатель по Евросоюзу - 33,5%. Зато на инженеров, например, в Финляндии учится 26% студентов, а у нас – приблизительно 12%. Думаю, что рассматривать образование отдельно от экономики и прочих областей нет особого смысла. Все эти сферы образуют единую систему“, - подчеркнул Крейцберг.
Проверка присутствия на этом заседании Рийгикогу свидетельствует, что из пяти русскоязычных депутатов в зале не было центриста Эльдара Эфендиева и реформистки Татьяны Муравьёвой. Центристы Владимир Вельман, Нелли Привалова и Ольга Сытник присутствовали, но безмолвствовали. „Непонятно, что это за шоу происходило, - мотивировал своё молчание Владимир Вельман. - Изначально оно планировалось даже без участия министра образования и науки Тыниса Лукаса. Его не пригласили, он сам пришёл. У меня были вопросы к Лукасу, потому что сейчас именно он определяет политику в сфере образования. Но формат обсуждения не позволил их задать. А с Крейцбергом нечего дискутировать, потому что он теоретик в этой области“.